пʼятницю, 25 липня 2014 р.

Малювання крупами

Намалювати на аркуші паперу щось - це означає залишити частинку свого «я». Але малювати можна не лише традиційними способами, використовуючи фарби або олівці. Дуже цікавою є техніка малювання крупою і піском.
Ці техніки чимось схожі з розвиваючими іграшками, які можна зробити в домашніх умовах з підручних матеріалів.

На кухні завжди можна знайти різні крупи - різної форми та кольору. Запропонуйте своїй дитині ці крупи в якості матеріалу для творчості і робіть об'ємні аплікації. На звичайному аркуші паперу потрібно намалювати заготовку (метелика, зайчика, дерево і т.д.). Поверхню малюнка можна покрити шаром пластиліну і наклеювати на нього крупу.

Таким чином можна декорувати будь-яку поверхню.

Можна знайти практично всі кольори в крупах та ягодах.

Червоний - калина
оранжевий - горобина
жовтий - горох
білий - квасоля, рис
коричневий - гречка
зелений - горох
бузковий - квасоля
бордовий - квасоля
ванільний - манка.
 










 
 

 

















вівторок, 22 липня 2014 р.

Мінуси раннього розвитку дитини

 

Дитина спочатку є яскраво вираженою правопівкульною істотою, але поступово починає підключатися й ліва півкуля мозку, й приблизно від 2 років до неї переходять найбільш важливі функції (у першу чергу,
мова).

У зв'язку з цим кілька слів про раннє навчання дітей, що стає дедалі більш модним. Чи завжди воно є обгрунтованим? Можливо, в цьому випадку порушується настільки важливий принцип виховання, як своєчасність.

Тетяна Везель у своїй статті «Лівша — це добре чи погано?» (журнал «Материнство») пише: «Останнім часом набирає силу мода на раннє навчання. Батьки суперничають, демонструючи всім бажаючим уміння малят читати, писати й рахувати. Бурхливо заохочуючи ранню активність лівої півкулі, вони буквально примушують дітей, стимулюючи її діяльність, навіть якщо цієї активності немає.

Якщо права півкуля встигає до перемоги лівої накопичити необхідний багаж, тоді все гаразд. Якщо ж ні, то лівопівкульний крен може «заблокувати» правий мозок, залишивши назавжди психіку даної людини збідненою. Їй буде набагато важче стати собою, тобто унікальним, неповторним створінням, якими споконвічно задумані всі люди».

Переваги гармонійної роботи півкуль мозку величезні. Це своєрідний ключик, що дозволяє відкрити дверцята, за якими заховані величезні
потенційні можливості людини .


Джерело:Кошовенко Л. Виховання дитини. Практичні рекомендації. (Читальний зал Центральної дитячої бібліотеки. м.Тернопіль, вул.Миру 4 а.)

понеділок, 21 липня 2014 р.

Ваш малюк ще не говорить?!

Як зрозуміти, що дитина відстає у мовленнєвому розвитку???
Ознаки затримки мови:- В 1-2 роки малюк не може показати зображення на картинці («Де ведмедик?»), Не розуміє найпростіших питань;
- В 2-3 роки плутає поняття «верх» – «вниз», не може виконати послідовно дві команди («Підніми пляшку і дай її мені!»), Скласти фразу з 2-3 слів, назвати відомі йому предмети;
- В 3-4 року не відповідає на найпростіші запитання: «хто?», «Що?», «Де?». Його не розуміють сторонні, він вживає фрази, що складаються не більш ніж з 4 слів, неправильно вимовляє більшу частину звуків.



Як діяти?

  • Зверніться до логопеда, психоневролога чи дитячого психотерапевта.
  • Не «сюсюкайте» з малюком, розмовляйте з ним спокійно, не розтягуючи спеціально слова і не уповільнюючи мова.
  • Заохочуйте прагнення ставити запитання.
  • Читайте дитині щодня.
  • У малюка має бути достатньо нових вражень (але не дуже багато).
  • Заохочуйте спілкування і гри з іншими дітьми.
  • Нехай дитина регулярно слухає диски з улюбленими пісеньками, казками, музикою, віршами.

Заїкання

Коли перерви в мові становлять понад 10% – це вже заїкання. Заїкання зустрічається частіше у хлопчиків, ніж у дівчаток (в співвідношенні 3:1). Діти, що заїкаються не є менш розумними, ніж інші дітки. У них звичайний інтелект.

Як діяти?

Малюк, що заїкається потребує постійного нагляду логопеда і психоневролога.
  • Не читайте дітям книги не за віком.
  • Не дозволяйте часто і довго дивитися телевізор.
  • Не перевантажуйте дитину враженнями.
  • Навіть караючи дитину, дійте м’яко, не лякайте його.
  • Говорити з таким малюком треба чітко, плавно.
  • Постарайтеся підібрати йому в компанію врівноважених,що добре говорять дітей.
  • Не залучайте заїкуватих малюків в ігри, які збуджують.
  • Таким дітям дуже корисні заняття музикою, співом і танцями.

Дитина не каже «Р»
У нормі дитина опановує вимовою звуку «Р» до 5-6 років. Самостійно займатися зазвичай не рекомендують, тому що ви можете викликати неправильний звук. Постановку звуків краще починати у віці 4 років. Самі ви можете робити гімнастику артикуляції. Не загострюйте увагу на неправильній вимові звуків. Якщо немає проблем, пов’язаних з будовою мовного апарату (наприклад, коротка вуздечка мови), то логопед поставить звук приблизно за один-два місяці, навіть якщо займатися лише раз на тиждень. Для постановки звуку використовуються вправи, коли викладач зондом або ватною паличкою дратує мову, змушуючи його вібрувати. Далі дитина зможе змусити вібрувати мову самостійно. Спочатку звук з’явиться в поєднанні з Т або Д, тобто «Трр» або «ДРР», а потім і окремо. Потім логопед введе його в склади, і нарешті, в слова. Процес піде швидше, якщо дитина не використовує горловий Р, краще якщо він замінює спочатку Р на Л, Й, або взагалі пропускає.

Чим раніше виявлена проблема, тим швидше і легше її можна виправити. Тривогу у батьків повинно викликати не тільки відсутність мовлення на два роки, а й запізніле гудіння і белькотіння. Тому, якщо ви запідозрили недобре в мовному розвитку малюка, порадьтеся з професіоналами! Кваліфікований спеціаліст-логопед вміє не тільки виправляти і ставити звуки, але й стимулювати появу мови у не говорящих дітей.



Джерело: http://forgirl.org.ua


пʼятницю, 18 липня 2014 р.

Арт-терапія для наймолодших

Не олівцем, не фломастером чи пензликом, а саме власними пальчиками малювати дітлахам подобається найбільше. Всі мами про це знають. Діти люблять перевіряти все на дотик. А якщо їм дати кілька баночок яскравих фарб і залишити на одинці!..

Ні-ні, не експериментуйте, якщо ви не плануєте робити ремонт у кімнаті. Краще займіться творчістю спільно. Але не керуйте дитиною, дозвольте їй творити те і так, як вона хоче. Тоді ви зможете побачити, що вона зараз переживає, що її хвилює, над чим вона міркує і просто не вміє вам про це розповісти. Діти, яким складно описати словесно свої переживання, через малюнок і символи розповідають про свої страхи, бажання чи потребу в захисті.










пʼятницю, 11 липня 2014 р.

Літній букет

 
"Ох, які ж прекрасні ці квіти зроблені власними руками!!!"
На черговому занятті, в рамках міні -проекту "Розвивайко", діти мали можливість творити красу власними руками. Мета такого завдання,  розвиток дрібної моторики рук, уяви та фантазії, вивчення кольорів.
 
 
 
 







пʼятницю, 4 липня 2014 р.

Перебирання круп за методикою Монтессорі

Перебирання дрібних елементів позитивно впливає на розвиток дрібної моторики, а відповідно і на розвиток мови. На черговому занятті,яке відбулося в рамках міні-проекту "Розвивайко"маленькі читачі віком від 1 до 3 років перебирали крупи за відомою методикою Марії Монтессорі.